课程介绍

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自然拼音法详细介绍

什么是Phonics？

- Phonics，即自然拼读法，是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。 - 在现存各种“活着”的文字中，几乎都具有某种特殊的“内在”机制，来呈现其文字符号和语音之间的关系，以方便使用者使用；以中文为例，在中文“六书”中，占一般文字极高比例的“形”与“声”两个部分，前者大略指示“意义”，后者指示“语音”；中文字这种“文字符号”和“语音”之间的准确性如何，有待考证，但国人常有“有边读边，没边读中间”的说法这是不争的事实；另一个明显的例子是日文，日文是标准的拼音文字，只要熟悉片假名的五十音，即便初学者也可以由文字符号掌握其语言。 - 英文当然也具有特殊的“内在”机制。虽然其文字符号和语音之间的关系，不是百分之百完全对应，但稳定性也相当高。大部分英文字（尤其是适合初学者的英语读物中的词汇），都可以直接根据字母（letter）所代表的音来发音，如 cat，pet，sand，name 等。我们所通称的Phonics，指的就是教授存在英文字中，字母（letter）和语言（sound）的对应关系，这也是“自然拼读法”名称的由来。

英美儿童为什么要学Phonics？

- Phonics教学在美国，至少已经有百年以上的历史了，其间虽历经数度教学理论更迭，但是Phonics的阅读教学，从未在许多美国家庭或小学教室消失过。事实上，适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。主要原因是，母语儿童有口语做基础，当他们一旦发现letter和sound间的基本对应后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties《九十年代的字母拼读教学》里指出，一般而言，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。孩子通常能从出现频率最高的37个音组中（如：____eed、____ill、____ame、_____ake等），拼出大约500个最常使用的词汇。

Phonics在中国该扮演什么角色？

- 虽然中国的孩子缺少母语人士所有的口语背景优势，无法立即将语音转换成语意，但是这并不表示Phonics不能适用中国的英语教学。事实上，Phonics对于中国的学生而言，除了帮助认字、拼字外，还提供另一项功能：教授正确英语发音。这与大家所熟悉的国际音标有异曲同工之妙。但不同的是，国际音标和中文的拼音符号一样，是另外形成的辅助系统，不属于英文拼字系统的内在机制。而Phonics兼具教发音、阅读及拼字的功能，可视为初学者学英文最直接、最不费力的学习途径。是以 /at/ 这个音组为例，说明如何结合发音，认字、拼字 在这组字中，letter和sound的对应相当稳定，除了字首的发音不同外，其余都是由“at”构成，因此，都是发短母音 /a/ 。练习时，老师不用作抽象规则的说明，只要带着孩子熟读即可；在跟读中，孩子应不难掌握这些字的正确发音，而老师也可以借着图片辅助，让初学的孩子认识这些字的意思。最后，还可以利用“at”的规则性，帮助学生进一步练习拼字。

孩子什么时候学Phonics最恰当

- 这是个家长和老师非常关切的问题。常见的作法是，一边教拼音，一边教自然拼读法。这种教法可能造成的最大问题是，孩子很容易混淆。对学生而言，很难去理解分辨拼音与自然拼读法的不同。 - 根据教育专家的研究，Phonics最好在孩子学会并掌握拼音以后或在未开始学习拼音之前，成功率最高。当然威廉英语也是遵循此原则来开展教学的。

在中国如何教Phonics？

- 若学校资源允许，老师可以为孩子重新创造学习语言的环境。对初学者而言，首先可提供充满生活语汇的环境，让孩子听英文歌谣、学习26个字母，在课程中以TPR（律动肢体教学法）带入生活会话，培养孩子对于英语的喜好，初步熟悉英文的语感，语法。 - 有了扎实的字母基础，并储存了丰富的语料在脑海，再加入Phonics课程，少量多餐的练习，是很好的课程安排。由于Phonics的规则缺乏语意和运用，也无文法概念，老师们会根据实际课程进行少量的对话教学，同时让孩子学到字词的真正语意与合宜的用法。例如先以容易了解意思的图片，教单字cat，mat，bat，然后加上实用的问句： “What is it?” “It’s a cat.” “It’s a cat on a mat.” 让孩子在真实的语言中学会字的适当用法。在威廉英语我们就是采用这样的方法让孩子们能够有效地使用他们所学习的工具。

Phonics是万灵丹吗？

- Phonics绝不是万灵丹。当学生把Phonics学好，也仅止于“字”的范围，但是真正的阅读和写作，还包含句子、篇章和情境的层次，如果不了解文法架构，不明白一个字的合理使用，Phonics拼出的也只是一堆无意义的词汇。在英美国家，孩子即使学会Phonics，还是有可能发生阅读困难，因为读得越多，越会发现有极多无法用Phonics拼读的词汇，而且一个一个音节逐字拼读，也会让阅读过程不流畅。 - 要帮助孩子日后能顺利独立阅读，我们在孩子们掌握了最基础的体系后，会再开设更高层次的课程来弥补Phonics的不足： 1. 对于不规则，但是出现率极高的字，用Sight Words方式练习。不要让孩子再把字分解，而是通过反复练习让孩子把整个字直接印记在脑海中。 2. 符合Phonics规则的读本在初期虽有助于引导孩子进入阅读，但是Phonics最好还是搭配孩子有兴趣的读本进行，另外在课程中为孩子加入诗歌、歌曲、绕口令，以及不同题材的故事书，丰富孩子的阅读。 3. 帮助孩子尽量接触生活中各种媒体的真实文字，例如各种书籍、刊物、包装、DM…，这都有助于孩子了解一个字真正的用法。 总体来说，孩子们要有英文初阶阅读能力，必须先熟悉字母与字音间的关系，而且能将它实际运用到阅读的过程中，但要使孩子们进阶到流畅地阅读，除了孩子灵活运用各种识字技巧，也需要大量反复的练习，得不到充分的练习，也会妨碍孩子阅读能力的发展，也许你要问，Phonics课程上到什么时候才够呢？待孩子自己开始独立阅读的时候，他学的Phonics就够了。

Phonics与传统的音标矛盾吗？

- 自然拼音法是英语基础教学中，最新也是最受肯定的“发音”教学法，有别于传统“音标拼读法”，两者不冲突，可以相辅相成。初学者优先学好“自然拼音法”较佳。根据26个字母与字母组合本身所代表的音源左右系统的整合，建立字母与发音的发音直觉音感。看到任何字母组合就会立即直觉反应该如何发音，反之听到任何发音，立即拼写出单词，这就是“自然拼音法“最大优点。也为日后学习音标打好基础，从而更好地帮助单词的记忆和认读。

为什么要选择在威廉英语学习Phonics？

- 威廉英语凭借多年的专业英语课程规划及外教教学服务经验，率先在西安多所著名小学的外教课中引入 了Phonics 的概念，让刚入学的孩子在学习复杂的国际音标前就能有初步的阅读能力意识，明显增强了孩子们对英语的学习兴趣和信心。但由于小学的课时及班级学生人数的限制，使Phonics的教学不能深入进行，这样就无法完成完整的Phonics课程体系。威廉英语一直潜心研究自然拼读法体系，将国外知识与我国学生特点融合在一起，将自然拼读法的效果最大化。同时我们采用小班授课制，使孩子们在学习规则的同时得到更充分练习，从而使孩子们在小学阶段不再苦读英语，真正爱上英语学习！

“缤纷英语”课程介绍

方案一

我们拥有超过54个级别的课程划分，你一定会在这里找到适合你的级别课程，我们诚挚欢迎你的到来！ 美国“缤纷英语”是一个非常新颖的英语学习课程，它专门为7-14岁的非英语国家少年儿童学习英语而设计。该教材由世界知名的青少年英语教育专家精心编著。 我校结合“缤纷英语”教材，深入地探讨了多元智能理论在少儿英语教育中的应用，为当今最前沿的青少儿语言教学法——故事教学法和跨学科语言教学法提供了实践典范。读、写、译五方面的技能培养，能有效地引导您的孩子成为一个“英语通”，如果说：《剑桥缤纷英语》好似一座豪华“英语大楼，”一册给无英语基础的小学生打下了稳固基石；轻松认读单词，快乐讲英语，二册则以有趣的故事及经典实用的句型搭起了“英语大楼”的框架;三册、四册更是从一个崭新的语法，贴近口语的词汇更加惊心动魄的故事为英语大楼添砖加瓦；包括现行教材初一、初二所涉及的英语四大时态，一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时，让孩子所学的东西能够融汇贯通。五册、六册当然是英语大楼的“内装修”，让孩子的英语综合技能（包括词汇与阅读）方面趋于完善，配之一中 一外的教学模式，中教课让孩子彻底消除一切语法词汇障碍，外教课则让孩子的英语素质与实用能力达到真正统一，无论是交流还是应试，都让孩子充满自信。老师带领孩子对比中西方文化，在了解西方文化的同时，大量扩充词汇。 威廉英语的教与学强调孩子在语言学习过程中的全身心参与，并注重培养其自主思考和自主行动的语言学习能力。